Na początku czerwca odbyły się ostatnie zajęcia realizowane w ramach innowacyjnego programu „Smak czytania – literatura wszystkimi zmysłami”, którego głównym celem było: rozwijanie kompetencji czytelniczych i wyobraźni uczniów poprzez wielozmysłowe doświadczanie literatury oraz promowanie czytelnictwa wśród dzieci jako atrakcyjnego sposobu spędzania czasu. Przez cały cykl spotkań uczniowie odkrywali literaturę za pomocą różnych zmysłów, rozwijając wyobraźnię, empatię i kreatywność.
Zakończenie programu z historią o dajmonach stało się pięknym podsumowaniem wspólnej czytelniczej przygody i refleksji nad tym, jak ważne są relacje, emocje i siła wyobraźni.
Głównym bohaterem ostatnich zajęć był dajmon – zwierzęcy towarzysz człowieka, będący symbolem jego osobowości, emocji i wewnętrznej siły. Uczniowie wysłuchali fragmentu książki opisującego niezwykłą więź Lyry i jej dajmona. Słuchanie odbywało się w atmosferze skupienia i wyciszenia – z zasłoniętymi oczami, co pozwoliło dzieciom uruchomić wyobraźnię i głębiej przeżyć treść utworu.
Po lekturze uczestnicy rozmawiali o emocjach, przyjaźni oraz znaczeniu bliskich relacji. Zastanawiali się, czym jest wsparcie, dlaczego obecność drugiej osoby daje poczucie bezpieczeństwa i czy każdy z nas posiada swojego „wewnętrznego dajmona”.
Kolejnym etapem była aktywność sensoryczna. Uczniowie losowali przedmioty o różnych fakturach: miękkie piórka, futerko, kamienie, korę czy delikatne tkaniny. Następnie opisywali ich właściwości i przypisywali im cechy charakteru.
Miękka faktura kojarzyła się z opiekuńczością i łagodnością, szorstka z siłą i wytrwałością, lekka z szybkością, a twarda z odwagą. Dzięki temu dzieci mogły stworzyć pierwsze wyobrażenie swojego symbolicznego przyjaciela.
Ważnym elementem zajęć była także aktywność zapachowa. Uczniowie poznawali aromaty lawendy, mięty, wanilii i cytryny, próbując określić, jakie emocje mogą one wyrażać. Zapachy stawały się inspiracją do tworzenia charakteru dajmona i budowania jego historii.
Najbardziej twórczą częścią spotkania było wykonanie własnego dajmona. Uczniowie lepili zwierzęcych towarzyszy z własnoręcznie ulepionej masy, nadając im imiona, wyjątkowe zdolności oraz cechy charakteru.
Scenariusz „Mój dajmon – mój przyjaciel wszystkimi zmysłami” pokazuje, że literatura może być punktem wyjścia do rozmowy o emocjach, relacjach i własnej tożsamości. Wykorzystanie metod polisensorycznych sprawia, że uczniowie nie tylko poznają tekst literacki, ale także doświadczają go poprzez różne zmysły, co sprzyja głębszemu przeżywaniu treści i lepszemu zapamiętywaniu.
To była niezwykła podróż do świata wyobraźni, emocji i przyjaźni – podróż, w której każdy uczestnik odkrył swojego wyjątkowego dajmona.
